育兒新幹線

是否有很多家長每天都很煩心的向孩子重覆嚷著趕快收恰好房間、散落一地的玩具讓家裡儼如一個事故現場；孩子們是不是因為沒有收恰書包而忘了帶書本作業，影響了上課學習，當然少不了花時間在凌亂的書桌翻找筆記跟文具，拖慢了學習進度。以上種種其實都能透過學習親子收納的要訣而得到根本性的改善，但當中最大的得著是，會整理收好物件，意味著懂得對物品進行取捨並建立良好的價值觀，而這些行動都是為了更好的明天來做準備，從少會為自己及家庭做整理的小孩，對於下一步該怎麼做，是相當清楚的。

說起整理收納，大家都會聯想到日本這個國家，井然有序及條理分明的生活空間，孩子們給人懂得自理自立的好印象。這些都是因為日本的義務教育大鋼中，將整理收納設為生涯規劃教育中的一環，大家在這個風氣及教育下成長，成為做事有序，待人處事都有細心考慮的人。 儘管學校會教育孩子這些整理收納方法及技巧，但真正成為孩子的收納導師，其實是父母本身。

日本家長最早實行親子收納教育是在媽媽懷孕時開始，父母為了讓孩子能在整潔的環境中成長，並希望減輕育兒生活的壓力，他們會先打造一個有規劃的收納空間，而孩子出生後在這樣的環境下成長，也是讓家人感到既安心又安全。

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不管在學校及家庭裡，收納教育的目的都是希望培養出孩子在物質與資訊豐富的環境下，懂得惜物及自理，而收好東西的過程中，需要決定東西去留，這是非常不容易的事，所以每一次的整理整頓都在經歷一次又一次的決策訓練，並且整理當中必須要分類物品，同樣是讓大腦在雜亂的環境下都能將物品好好進行分門別類，這技巧亦能應用在平日學到的各種知識及資訊，進而讓大腦能輕鬆進行整理歸檔，修改及刪去沒必要的雜訊，留下來都是最精煉有用的知識及個人觀點。

當然，孩子們自發做好收拾，也有建基於照顧別人心情及需要，愛護及守護這個家及學校(甚至推進到自己生活的社區)，這一種換位思考意識都是出於「善」與「愛」。

親子收納當然還有更多的好處，但要將它做到更好，有一點不得不提是，進行親子收納也是有其黃金時間，一般是在12歲步入青春期以前進行，因為成為青少年以後需要更大的自主權、面對更多前所未有的成長問題及環境衝擊，能教育收納便倍感困難及花時間了。

在過往的香港教育編制中，並未有將完善的生涯規劃放進教育裡去，對於自主自理的啟發及引導也很少，這也是為何近年在香港有很多成年人發現，即便擁有再多的物質及資源也感到迷失，亦因為不擅處理它們而帶來生活的不順遂，這些成年人中不乏專業人士，在斷捨離風氣下，大家都開始明白即便擁有更多，如果沒有明智與物相處，反倒是被物品束搏，他們進而尋求有系統的方法去改善這個困境與困擾，並發現通過學會收納技巧，亦能對生活建立正向思維來體現出更自在的生活。

與其讓孩子活到成人才明白這些道理及要訣，家長何不現在便為孩子編上這個「生活技能」在日常之中，為他們的未來作出準備，即便是他們長大了獨立生活，也能自理自立，而在這之先，家長也需要明白收納的必要性和與時並進的整理方法及知識，配以適當的時間及方式來教導孩子，定能事半功倍。

筆者：日本認可收納師 Connie Kwong

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